Четвертый день занятий

Здравствуйте, уважаемые слушатели!
Прежде чем показать вам план работы на день, выкладываю вам ссылки на полезные (на сколько - решите сами) ресурсы:
курс обучения WORD
курс обучения EXCEL
курс обучения PowerPoint
И еще, прежде чем начать работу, - на wiki-странице нашего курса выложены фотографии вчерашнего, третьего дня. А в посте этого же блога под названием "галерея фотографий" выложено слайд-шоу всех фотографий за оба дня. Эту галерею тоже можно прокомментировать. Приглашаю. Может, сфотографируемся все вместе? или в "столовой"?
А теперь - план работы на день:
1. Блоги
2. voki, iii, комиксы
3. 4 модуль «Intel – образование для будущего»
4. 5 модуль «Intel – образование для будущего»
Теперь то же самое, но подробней.
1. Блоги.
Блог (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные записи вре́менной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором в комментариях. (Википедия)
Функции блога:
Коммуникативная функция
Функция самопрезентации
Функция развлечения
Функция сплочения и удержания социальных связей
Функция мемуаров
Функция саморазвития, или рефлексии
Психотерапевтическая функция
Где можно завести блог?
Живой Журнал (livejournal)
Блоги@Mail.Ru
Я.ру
LiveInternet
Diary.ru
Blogger.com
Love ♥ Planet
BabyBlog.ru
24open.ru
Привет!ру
Или можно посмотреть рейтинг блог-сервисов.
А еще существуют сервисы микроблогов, то есть блогов, в которых ограничена длина постов (сообщений). Таким образом, все записи - короткие.
Блоги могут быть реализованы и на других , так называемых, stand-alone платформах. Многие сообщества, в том числе и педагогические, предлагают услуги создания блогов. В частности, я веду блог в сообществе Педсовет.орг. Про сообщества речь пойдет позднее.
А пока вам предстоит выполнить работу в группах - заполнить документ, выложенный в совместный доступ. В этом документе речь идет о достоинствах и недостатках блогов, о возможности их использования в образовательном процессе.
Вам следует
завести блог (это будет проще сделать на сервисе Blogger.com, так как регистрация в Google у вас есть у всех);
написать как минимум один пост;
сообщить об этом (то есть дать ссылку на ваш блог) мне, Веронике Михайловне, и как минимум двум вашим коллегам по группе на почту (электронную).
И на будущее. О возможностях сервиса Blogger.com я вам рассказала кратко, только самое необходимое. При желании вы можете почитать по ссылке.
2. Сервисы, которые могут "оживить" ваши блоги - voki, iii, комиксы.
Voki – это бесплатное приложение, которое позволяет пользователям создавать и настраивать говорящий аватар, который они хотят персонализировать и использовать для взаимодействия с другими пользователями в режиме онлайн.

А-я-яй.ру - создание персонажей для блогов

Сервисы создания комиксов:
pixton
wittycomics
stripgenerator
toondoo
makebeliefscomix
Сервисы создания комиксов помогут вам создавать и вставлять в блоги рисунки-комиксы. Причем надписи-облачка у персонажей ваших комиксов могут быть как заполнены вами, так и быть пустыми, во втором случае можно предложить учащимся в комментариях к блогу написать возможные варианты заполнения облачков для высказываний персонажей комикса. Такие способы использования, я думаю, особенно подойдут для уроков иностранного языка, этикета, ОБЖ, я думаю, что и каждый из учителей-предметников может предложить вариант применения комиксов в блогах по своему предмету.
3. 4 модуль «Intel – образование для будущего»
4. 5 модуль «Intel – образование для будущего»
5. И вы, наверное, уже привыкли?
Да, совершенно верно, рефлексия в блоге по итогам дня. Вот они вопросы:
1) Как создание работы от имени учащегося помогает Вам яснее понять свои ожидания от проекта?

2) Что Вы решили усовершенствовать и что запланировали доработать в своем проекте после создания работы учащегося?

3) Что нужно доработать в процедурах оценивания Вашего проекта?

4) На каком этапе в Вашем конкретном проекте Вы сможете вовлечь учащихся в процесс оценивания?